پروتکل درمانی برنامه آموزشی به کارکنان کتابخانه ملی

پروتکل درمانی برنامه آموزشی به کارکنان کتابخانه ملی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: Word (docx) (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحات: 18
حجم فایل: 19388
قیمت: 59000 تومان

بخشی از متن:

پروتکل درمانی برنامه آموزشی به کارکنان کتابخانه ملی (docx) 18 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 18 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

بسم الله الرحمن الرحیمدانشگاه آزاد اسلامیواحد گرمساردانشکده علوم انسانی گروه علوم تربیتیپایان نامه کارشناسی ارشدمدیریت آموزشیموضوع:نیازسنجی آموزشی کارکنان کتابخانه ملی به منظور ارائه برنامه آموزشی مورد نیازاستاد راهنمادکتر رضا نورزوز زادهاستاد مشاوردکتر محمد جوادیپورنگارش:احسان مهدی زاده تواسانیتابستان ۱۳۸۸برنامه آموزشی هر بر نامه آموزشی با توجه به عمق کار دارای محورهای خاص خود می تواند باشد دربرنامه حاضر با توجه به مطالعات فراوان در خصوص انواع شیوه های برنامه ریزی آن برنامه ای که می توانست از جامعیت و مانعیت لازم برای دست اندرکاران آموزش مورد استفاده قرار گیرد به نظر نگارنده برنامه ای با این رویکرد بود که محورهای اصلی آن به شرح ذیل می باشد:۱- عنوان۲- نحوه آموزش۳- اهداف کلی۴- اهداف جزئی۵- محتوی- ۶- شیوه ارزیابیقبل از ارائه برنامه مطلبی که در خور اهمیت است و در پاسخ به سوال چهام پایان نامه است «اعتباریابی برنامه آموزشی»است که برنامه حاضر براساس آزمون توافق محور مشخص شد که به جز در مورد محتوا در بقیه موارد بین پاسخ آزمودنیها (بلی- خیر)تفاوت محوری وجود دارد بعد از آن با از نظر متخصصان بهره برداری شده و آن نواقص نیز با تایید گروه کارشناسان رفع شد.برنامه های آمووزشی کارشناسان معاونت کتابخانه سازمان اسناد و کتابخانه ملی۱- عنوانمرجع شناسی علوم اسلامی۲- نحوه آموزشبه دوصورت نظری و عملی خواهد بود۳- اهداف کلیآشنایی با منابع مرجع اسلامی و راههای یافتن اطالاعات علمی در حوزه علووم اسلامی ۴- اهداف جزئیاز شرکت کنندگان انتظار می رود:۴-۱- دایرة المعارفهای اسلامی را نام ببرد؟۴-۲- شاخه های علوم اسلامی را بداند؟۴-۳- مهارت لازم در یافتن موضوعات را در مراجع مختلف بدست آورد؟۵- محتویدایره المعارف های اسلامی ،فرهنگ های اسلامی ،منابع تاریخ و جغرافیای اسلام ،سرگذشت نامه های اسلامی ،منابع مربوط به علوم قرآنی ،تفاسیر ،نهج البلاغه و امام علی(ع )،منابع حدیثی ،منابع مربوط به فرق اسلامی کتابشناسی های اسلامی ۶- شیوه ارزشیابیارزیابی به دو صورت کتبی و عملی خواهد بود.۲- عنوانآشنائی با روش تحقیق در کتابداری۲- نحوه آموزشبه دو صورت نظری و عملی خواهد بود۳- اهداف کلی آشنا ساختن با اصول، عناصر و روش های پژوهش در کتابداری و شیوه تهیه گزارش تحقیق یا مقاله تحقیقی۴- اهداف جزئی۴-۱- از تاریخچه تحقیق مختصری بداند؟۴-۲- فرایند تحقیق را درک کند؟۴-۳- اجزای یک طرح تحقیق را تر سیم کند؟۴-۴- بتواند یک طرح تحقیق بنویسد؟۴-۵- بتواند تشیص دهد که در تجزیه و تحلیل آماری از چه روشی استفاده کند؟ ۵- محتویمفهوم تحقیق،تاریخچه تحقیق در کتابداری، تحقیق و مسائل اساسی آن،فرایند تحقیق شامل انتخاب مساله تا تجزیه و تحلیل آماری،تهیه گزارش تحقیق از مقدمه تا تحلیل نتایج۶- شیوه ارزیابیارزیابی به دو صورت کتبی و عملی خواهد بود۳- عنوانرده بندی دیویی۲- نحوه آموزشبه دو صورت کتبی و عملی خواهد بود۳- اهداف کلیآشنا ساختن کارکنان با سیر تطور و نضج رده بندی دیویی و شناخت انواع گسترشها رده بندی دیویی۴- اهداف جزئی۴-۱- تاریخچه رده بندی دیویی را بداند؟۴-۲- باید رده بندی دیویی را از دیگر رده بندی تمیز دهد؟ ۴-۳- مهارت لازم را در بدست آوردن رده بندی دیویی داشته باشد؟۴-۴- توان اسفاده از پیدا کرد شماره رده دیویی را از گسترشهای دیویی را بدست ؟۵- محتوی۴- عنوان رده بندی کنگره۲- نحوه آموزشبه دو صورت کتبی و عملی خواهد بود۳- اهداف کلیآشنایی با رده بندی کنگره و شناخت گسترشهای رده بندی کنگره۴- اهداف جزئی۴-۱- تاریخچه رده بندی کنگره را بداند؟۴-۲- اصول و ساختار رده بندی کنگره را تمیز دهد؟۴- بتواند به یک کتاب شماره رده کنگره بدهد؟۵- از گسترشها جهت شماره دادن کنگره مسلط باشد؟۵- محتویتاریخچه رده بندی کنگره،اصول و ساختار رده بندی کنگره،ویژگیهای ردبنددی کنگره،معرفی گسترشهاشامل فلسفه اسلامی و رده تاریخ ایران....،نظام مارک کتابخانه کنگره۶- شیوه ارزیابیبه دو صورت کتبی و نظری خواهد بود5- عنوانچکیده نویسی۲- نحوه آموزشآموزش به دو صورت نظری و عملی خواهد بود۳- اهداف کلیآشنایی با چکیده نویسی و ساختار و انواع۴- اهداف جزئی۴-۱- چکیده نویسی را تعریف کند؟۴-۲- اهداف چکیده نویسی را بیان کند؟۴-۳- ساختار چکیده نویسی را ترسیم را بیان کند؟۴-۴- انواع چکیده نویسی را بشناسد؟۴-۵- بتواند چکیده نویسی یک متن را انجام دهد؟۵- محتویتعریف چکیده نویسی،هدف چکیده نویسی،تاریخچه چکیده نویسی،ساختار چکیده نویسی،محتوای چکیده،طول چکیده،انواع چکیدهشیوه ارزیابیبه دو صور کتبی و عملی خواهد بود۶- عنواننمایه سازی۲- نحوه آموزشبه صورت نظری خواهد بود ۳- اهداف کلیآشنایی با روشهای نمایه سازی ۴- اهداف جزئی۴-۱- نمایه سازی را تعریف کند؟۴-۲- ساختار نمایه سازی را ترسیم کند؟۴-۳- فرایند نمایه سازی را تشریح کند؟۴-۴- انواع نمایه سازی را معرفی کند؟۴-۵- ویژگیهای نمایه سازی را بداند؟۵- محتویمفهوم نمایه سازی،هدف و کارکرد و ضرورت نمایه سازی،تاریخچه نمایه سازی،ساختار نمایه ها،فرایند نمایه سازی،انواع نمایه سازی شامل نمایه سازی واژه ای و نمایه سازی مفهومی،منطق جستجو در نظام های پس همارا،کنترل واژگان و زبانهای نمایه سازی،نمایه سازی رایانه ای،ویژگیهای نمایه ساز۶- شیوه ارزشیابیبه صورت کتبی خواهد بود۷- عنوانسرعنوان موضوعی۲- نحوه آموزشبه صورت نظری خواهد بود۳- اهداف کلیآشنائی با سرعنوان موضوعی و انواع سرعنوان موضوعی۴-۱- اهداف جزئی۴-۲- تاریخچه سرعنوان موضوعی را بداند؟۴-۳- ساختار سر عنوان موضوعی را ترسیم کند؟۴-۴- انواع سرعنوان موضوعی را بشناسد؟۴-۵- بتواند به یک کتاب موضوع دهد؟۵- محتویتاریخچه سرعنوان موضوعی،ساختار سرعنوان موضوعی،آشنایی با انواع سرعنوان موضوعی از قبیل سرعنوان موضوعی پزشکی،سر عنوان موضوعی سیرز،سر عنوان موضوعی فارسی،سرعنوان موضوعی کتابخانه کنگره۶- شیوه ارزیابیبه صورت کتبی خواهد بود۸- عنوانآموزش مرجع شناسی لاتین ۲- نحوه آموزشبه صورت نظری و عملی خواهد بود۳- اهداف کلیآشنایی با منابع مرجع لاتین در حوزه اسلام و ایران-۴اهداف جزیی۱-۴تاریخچه ایران شناسی در غرب را بداند۲-۴- تاریخچه اسلام شناسی در غرب را بداند۳-۴- نام چند موسسه در حوزه اسلام شناسی و ایران شناسی در غرب را بگوید۴-چند منبع مرجع معتبر در زمینه اسلام شناسی را نام ببرد۴-۵- چند منبع معتبر در زمینه ایرانشناسی را نام ببرد۴-۶- نام چند رجال ونقش آنهار را در تاریخ باستان تشریح کند۴-۷- از چند کتاب مرجع در تاریخ اسلم را نام ببردمحتویتاریخچه ایران شناسی در غرب ،تاریخچه اسلام شناسی در غرب،آشناِی با موسسات معتبر در حوزه اسلام شناسی و ایران سناسی،آشنایی با منابع مرجع معتبر در زمینه اسلام شناسی ،آشنایی با منابع مرجع معتبر در زمینه ایران شناسی،آشنایی مختصر با تاریخ اسلام ،آشنایی مختصر با تاریخ ایران دردوره اسلامی۶- شیوه ارزیابیبه صورت کتبی و عملی خواهد بود۹- عنوانمصاحبه مرجع ۲- نحوه آموزشبه صورت نظری خواهد بود۳- اهداف کلی آشنایی با اصول ارتباط با مراجعان۴- اهداف جزیی ۴-۱- تاریخچه خدمات مرجع را بداند-۴-۲- اصول کار مرجع را بداند۴-۳- ضرورت خدمات مرجع را تبیین کند۴-۴- ماهیت خدمات مرجع و انواع آن را بشناسد۸-۴- تجزیه و تحلیل پرسشها و روند پاسخگویی را بداند۶-۴- انواع مصاحبه را نام ببرد-۴-۷- ویژگیهای کتابدار مرجع را بداند۵- محتویتاریخچه خدمات مرجع،ضرورت خدمات مرجع،ماهیت خدمات مرجع و انواع آن،اصول تجزیه و تحلیل پرسشها،شیوه های جست جوی اطلاعات و مدرک یابی،انواع مصاحبه،ارتباط بین کتابدار مرجع و مراجعین ،ویژگیهای کتابدار مرجع،ارزشیابی خدمات مرجع۶- نحوه آموزشبه صورت نظری خواهد بود ۱۰- عنوان اینترنت۲- نحوه آموزشبه دو صورت نظری و عملی خواهد بود۳- اهداف کلیآشنایی با اینترنت۴- اهداف جزئی۴-۱- نحوه ایجاد ساختار یک آدرس وب را بداند۴-۲- ذخیره کردن یک صفحه وب در یک فایل را بداند۴-۳- طریقه نشان دادن روی صفحه وب را بداند۴-۴- طریقه باز کردن یک آدرس یکتا(URL) رابداند۴-۵- یک سایت مشخص و مجموعه داده های مربوط به آن را بداند۶-۴- استفاده از کلمات کلیدی در جستجو را بداند۴-۷- از عملگرهای منطقی در جستجو استفاده کند۴-۸- بتواند از پست الکترونیک استفاده کند ۵- محتویقدمهای کار اولیه با اینترنت،تنظیمات پایه،ناوبری وب،جستجو در وب،چاپ کردن،نشان گذاری و علامت گذاری،کا با پست الکترونیک،نامه نگاری۶- نحوه ارزیابی به دو صورت عملی و کتبی خواهد بود۱۱-عنواناصطلاحنامه و ساختار آن۲-نحوه آموزشبه صورت نظری خواهد بود۳-اهداف کلیآشنایی با ساختار اصطلاحنامه۴- اهداف جزیی۱-۴- ساختار اصطلاحنامه را ترسیم کند۲-۴- قواعد اصطلاحنامه را در هنگام مستند کردن به کار برد۳-۴- تفاوت اصطلاحنامه و سرعنوان موضوعی را تشریح کند۴-۴-از روابط معنایی مفاهیم و وواژه نامه ها در اصطلاحنامه استفاده کند۵-۴- یک مفهوم نظری در اصطلاحنامه را توضیح دهد۶-۴- نحوه کاربرد در اصطلاحنامه را بداند۵- محتویآشنایی با ساختار اصطلاحنامه، قواعد اصطلاحنامه ، تفاوت اصطلاحنامه و سرعنوان موضوعی، روابط معنایی مفاهیم و وواژه نامه ها در اصطلاحنامه،روابط سلسله مراتبی واژگان در اصطلاحنامه، آشنایی با مفاهیم نظری در اصطلاحنامه، نحوه کاربرد در اصطلاحنامه۶- نحوه ارزشیابیبه صورت کتبی خواهد بود۱۲-عنواناصول کار مرجع۲- نحوه آموزش به صورت نظری خواهد بود۳- اهداف کلیآشنایی با روشهای شناخت منابع مرجع و روشهای پاسخگویی به کاربر۴- اهداف جزئی۴-۱- از دیدگاه ارتباط شناسی خدمات مرجع را تشریح کند۴-۲- روشهای پرسش و پاسخ با کاربر را تبیین کند۳-۴- فنون گفتگو با کاربر را بیاموزد۴-۴- سطوح خدمات به کاربر را طبقه بندی کند۵-۴- اصول و عناصر کار مرجع را بشناسد۵- محتویخدمات مرجع از دیدگاه ارتباطات،خدمات مرجع و فناوری اطلاعات،پرسش مرجع،گفتگوی مرجع،فنون گفتگو،پرسشهای باز و بسته،سطوح خدمات مرجع،خدمات مرجع و قوانین پنجگانه رانگاناتان،خدمت مرجع و اصول و عناصر کار مرجع،ارزیابی خدمات مرجع۶- نحوه ارزیابیبه صورت کتبی خواهد بود۱۳- عنوانزبان عربی۲-نحوه آموزشبه صورت نظری خواهد بود3- اهداف کلیآشنایی با قواعد صرف و نحو عربی۴- اهداف جزیی۴-۱- تجزیه کلمات را بتواند انجام دهد۴-۲- ترکیب کلمات را بتواند انجام دهد۳-۴- عبارات کتابداری به زبان عربی را بتواند ترجمه کند۴-۴- متون ساده به زبان عربی را بتواند ترجمه کند۵-۴- اصطلاحات صفحه عنوان وصفحه مندرجات به زبان عربی را ترجمه کند۵- محتویآشنایی با صرف ،آشنایی با نحو ،آشنایی با اصطلاحات و مفاهیم کتابداری به عربی،آشنایی با اصطلاحات دستنوشته های قدیمی به زبان عربی۶- نحوه ارزیابیبه صورت کتبی خواهد بود۱۴-عنوانحفاظت ونگهداری مواد۲- نحوه آموزشبه صورت نظری خواهد بود۳- اهداف کلیآشنایی با اصول حفاظت و نگهداری وشناخت آفتهای منابع کتابخانه ای۴- اهداف جزیی۴-۱- مختصری از تاریخچه حاظت منابع کتاتبخانه ای بداند۴-۲- انواع منابع کتابخانه ای را بشناسد۴-۳- دشمنان منابع کتابخانه ای را بشناسد۴-۴- راههای مقابله با آفات را بداند۴-۵- راههای مراقبت از منابع کتابخانه ای را بشناسد ۵- محتویتاریخچه حفاظت و نگهداری ،شناخت انواع منابع کتابخانه ای،دشمنان مواد کتابخانه ای و ارشیوها و راههای مقابله با آنها،راههای مرافبت از منابع کتابخانه ای،نحوه مدیریت حفاظت و نگهداری۶- نحوه ارزشیابیبه صورت نظری خواهد بود۱۵-عنوان ارتباط شناسی۲- نحوه آموزشبه صورت نظری خواهد بود۳- اهداف کلیآشنایی با اصول ارتباطات۴- اهداف جزیی۱-۴- ارتباط را تعریف کند۲-۴- فرایند ارتباط را توضیح دهد۳-۴- نمادها در ارتباطات را بشناسد۴-۴- انواع مدل ارتباط را بشناسد۵-۴- ارتباط کلامی را تشریح کند۶-۴- ارتباط غیر کلامی را تشریح کند۷-۴- سیر تحول ارتباط انسان با انسان را تبیین کند۵- محتوینگاه کلی به ارتباطات،معنی در ارتباطات،پیامهای کلامی،پیامهای غیر کلامی،مدلهای ارتباط،سیر تحول ارتباط انسان با انسان۶- نحوه آموزشآموزش به صورت نظری خواهد بود۱۶-عنوان نظام های ذخیره و بازیابی اطلاعات۲- نحوه آموزشبه صورت نظری خواهد بود۳- اهداف کلیآشنایی با اصول ذخیره و بازیابی اطلاعات۴- اهداف جزیی۱-۴- مفهوم ذخیره و بازیابی اطلاعات را توضیح دهد۲-۴- تاریخچه ذخیره و بازیابی اطلاعات را توضیح دهد۳-۴- روشهای تحلیل اطلاعات را بداند۴-۴- روشهایث جستجوی اطلاعات را بداند۵-۴- نظامهای بازیابی اطلاعات را تشریح کند۵- محتویمفهوم ذخیره و بازیابی اطلاعات،تاریخچه ذخیره و بازیابی اطلاعات،تحلیل و جستجوی اطلاعات،ارزیابی نظام بازیابی اطلاعاتنحوه ارزشیابیبه دو صورت نظری و عملی خواهد بود۱۷-عنواننحوه آموزشبه دو صورت نظری و عملی خواهد بود۳- اهداف کلیآشنایی با اصول و روشها ی گزارش نویسی۴- اهداف جزیی۱-۴- گزارش نو یسی را تعریف کند۲-۴- انواع گزارش را توضیح دهد۳-۴- روشهای انتخاب موضوع گزارش۴-۴- اصول ارزجاعات را به کار ببرد۵-۴- اجزای نوشته تحقیقی را ترسیم کند۵- محتویتعریف گزارش،انواع گزارش از نظر کاربرد،ضرورت و انگیزه های نگارش علمی،انتخاب و گزینش موضوع،تهیه پانویس و فهرست ماخذ،نقطه گذاری- رسم الخط و تصاویر،اجزای نوشته تحقیق۶- نحوه ارزشیابیبه دو صورت نظری و عملی خواهد بود۱۸- عنوانفهرستنویسی نسخ خطی و چاپ سنگی۲- نحوه آموزشبه دو صورت نظری و عملی خواهد بود3- اهداف کلیآشنایی با روشهای فهرست نویسی نسخ خطی و چاپ سنگی۴- اهداف جزیی۴-۱- تاریخچه فهرست نویسی نسخ خطی را بداند۴-۲ روشهای فهرست نویسی را بداند۳-۴ انواع کاغذ را بشناسد۴-۴- انواع خط را بشناسد۵-۴- انواع جلد را بشناسد۶-۴- تذهیب و ترصیع را بتواند توضیح دهد۷-۴- موضوعات نسخه های خطی را بتواند تمیز دهد۸-۴- به انواع کتابشناسی و فهرستواره های خطی آشنایی داشته باشد۹-۴- بتواند یک نسخه خطی یا چاپ سنگی را انجام دهد۱۰-۴- تاریخچه چاپ سنگی را تبیین کند۵- محتویتاریخچه فهرستنویسی نسخ خطی،نسخه شناسی،راههای یافتن موضوع نسخه های خطی و چاپ سنگی۶- نحوه آموزشبه صورت نظری و عملی خواهد بود۱۹-عنوان فلسفه کتابداری۲- نحوه آموزشبه صورت نظری خواهد بود۳- اهداف کلیآشنایی با مبانی پیدایش و سیر تطور علمی کتابداری۴- اهداف جزیی۱-۴- فلسفه چیست۲-۴- اصول آرمانی کتابداری۳-۴-ادوار تاثیرگذار در حوزه کتابداری را بیان کند۴-۴- چالشها و چشم اندازهای فلسفی در حوزه کتابداری را بیان کند۵- محتویمفهوم فلسفه،اصل آرمانی کتابداری،دوره تاثیر فنون بازیابی اطلاعات و نظریه های خاص آن در این حوزه،دوره پژوهشهای پوزیتویستی،دوره پژوهشهای شناختی با رویکرد کاربر مدار،تاثیر دوره پست مدرنیته بر حوزه کتابداری،چالشها و چشم اندازهای فلسفی در حوزه کتابداری۶-نحوه آموزشبه صورت نظری می باشد۲۰- عنوان مدیریت دانش۲- نحوه آموزشبه صورت نظری خواهد بود3- اهداف کلیآشنایی با توزیع چرخه دانش ۴- اهداف جزیی۱-۴- مدیریت دانش را تعریف کند۲-۴-اجزای مدیریت دانش را بیان کند۳-۴- تفاوت مدیریت دانس و مدیریت اطلاعات را بیان کند۴-۴- تاثیر مدیریت دانش بر کتابداری را بیان کند۵- محتویتاریخچه مدیریت دانش،مفهوم مدیریت دانش،اجزاء مدیریت دانش،تفاوت مدیریت دانش و مدیریت اطلاعات،مدیریت دانش وتاثیر آن بر کتابداری۶-نحوه ارزیابیبه صورت کتبی خواهد بود۲۱- عنوانمنابع مرجع الکترونیکی۲- نحوه آموزش آموزش به صورت نظری خواهد بود۳- اهداف کلیآشنایی با منابع مرجع الکترونیکی۴- اهداف جزیی۱-۴- تعریف منابع مرجع الکترونیکی را بداند۲-۴-تفاوت منابع مرجع چاپی و الکترونیکی را بیان کند۳-۴-انواع منابع مرجع الکترونیکی را نام ببرد۴-۴- چند دایره المعارف و کتابشناسی و راهنما ی الکترونیکی را معرفی کند۵- محتویتعریف منابع مرجع الکترونیکی،تفاوت منابع مرجع چاپی و الکترونیکی ،انواع منابع مرجع الکترونیکی،واژه نامه ها،دایرة المعارفها،کتابشناسیها،راهنماها۶- نحوه ارزشیابی به صورت عملی و کتبی خواهد بود۲۲- عنوانمرجع شناسی علوم انسانی۲- نحوه آموزشبه صورت نظری و عملی خواهد بود۳- اهداف کلیآشنایی با کتابشناسیها و راهنماها و فهرستواره های و بانکها اطلاعاتی حوزه علوم انسانی۴- اهداف جزیی۱-۴- تاریخچه منابع مرجع در حوزه علوم اسلامی را بیان کند۲-۴- انواع منابع مرجع در حوزه علوم انسانی را نام ببرد۳-۴- چند نمونه منبع مرجع به زبان عربی نام ببرد۴-۴-چند منبه مرجع اسلامی به زبان انگلیسی را نام ببرد۵- محتویتاریخچه و اهمیت منابع مرجع علوم انسانی،معرفی منابع مرجع علوم انسانی به زبانهای فارسی عربی و انگلیسی۶- نحوه ارزیابیبه صورت کتبی خواهد بود۲۵- عنوانسواد اطلاعاتی۲- نحوه آموزشبه صورت نظری وعملی خواهد بود۳- اهداف کلیآشنایی با نحوه دستیابی و نمایش اطلاعات۴- اهداف جزیی۱-۴- اطلاعات را تعریف کند۲-۴- توانایی تشخیص نیاز اطلاعاتی کاربر را داشته باشد۳-۴-روشهای دسترسی به اطلاعات را بداند۴-۴- برنامه ریزی لازم جحهت دسترسی به اطلاعات را داشته باشد۵-۴- توانایی مقایسه و ارزیابی اطلاعات را داشته باشد۶-۴- توانایی سازماندهی اطلاعات را داشته باشد۵- محتویمفهوم اطلاعات ،توانایی تشخیص نیاز اطلاعاتی،  شناسایی  روشهای دسترسی به اطلاعات ،تدوین استراتژیهای لازم برای جستجو   ، مهارتهای جستجو ودسترسی ،توانایی مقایسه وارزیابی  منابع ،سازماندهی ، کاربرد و برقراری ارتباط، نمایش اطلاعات و مشارکت در ایجاد دانش جدید۶ - نحوه ارزیابی به دو صورت نظری و عملی خواهد بود.۲۶-عنوان آشنایی با صنعت چاپ و نشر۲- نحوه آموزشبه صورت نظری خواهد بود۳- اهداف کلیآشنایی با فرایند چاپ و نشر۴-اهداف جزیی۱-۴- تاریخچه چاپ را بداند۲-۴- سیر تحول چاپ در ایران را بداند۳-۴- چند نوع چاپ را نام ببرد۴-۴- چاپ سربی و چاپ سنگی را از هم تمیز دهد۵-۴- فرایند نشر در کتاب را بداند۶-۴- نشر کتاب را توضیح دهد۷-۴- انواع کاغذ ماشینی را بشناسد۵- محتویتاریخچه چاپ،سیرتحول چاپ،نواع چاپ،رایند چاپ سنگی،رایند چاپ سربی،رایند نشر کتاب،راحل نشر کتاب،نواع کاغذ۶- نحوه آموزشبه صورت نظری خواهد بودپیشنهادات۱- نیازسنجی آموزشی باید به صورتی مستمر انجام گیرد و به عنوان پیش نیاز هرنوع برنامه ریزی و تصمیم گیری در برنامه آموزشی کارشناسان قرار گیرد.۲- نیازسنجی نه تنها باید به صورت ادواری صورت گیرد بلکه باید مبنی بر اصول و شیوه های علمی و کار آمد در سازمان صورت گیرد.۳- پیشنهاد می گردد تحقیقات وسیعتر و گسترده تر از این در سایر بخشهای کتابخانه صورت گیرد.۴- در هر نیازسنجی حتما از دو شیوه پرسشنامه و مصاحبه و دیگر موارد جمع آوری اطلاعات استفاده گردد.۳- درهر نیازسنجی حتما از دو شیوه پرسشنامه و مصاحبه و دیگر موارد جمع آوری اطلاعات استفاده گردد.