دستورالعمل و پروتکل درمانی اختلال افسردگی اساسی

دستورالعمل و پروتکل درمانی اختلال افسردگی اساسی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: Word (docx) (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحات: 5
حجم فایل: 60771
قیمت: 59000 تومان

بخشی از متن:

دستورالعمل و پروتکل درمانی اختلال افسردگی اساسی (docx) 5 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 5 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

26797014827252200275205740دانشگاه آزاد اسلامیواحد علوم و تحقیقات(گیلان)پایان نامه:برای دریافت درجه کارشناسی ارشد در رشته روان شناسی بالینیموضوع:اثر بخشی گروه درمانی به شیوه شناختی ـ رفتاری بر کاهش احساس تنهایی و افزایش خودکارآمدی عمومی بیماران مبتلا به افسردگی اساسیاستاد راهنمادکتر بهمن اکبرینگارندهزینب مؤمنی زمستان 93دستورالعمل و پروتکل درمانی افسردگی اساسی دستورالعمل برنامه ی آموزشي درماني شناختي- رفتاري پژوهش حاضر در جلسات گروهی افسردگی به قرار زیر است:جلسه اول - معارفه و آشنایی بیشتر اعضای گروه با یکدیگر؛ ایجاد رابطه ی مبتنی بر همکاری؛ آشنایی با نحوهی کار؛ معرفی ساختار، قوانین اصلی و زمان جلسات گروه، بیان برخی تجارب گذشته و انتظارات؛- بحث پیرامون رازداری و محرمانه بودن؛- معرفی رویکرد درمان شناختی- رفتاری به شیوه ی گروهی در درمان افسردگی؛- تشریح مدل زیستی، روانی و اجتماعی افسردگی و طرح مؤلفه های رفتار، افکار، هیجان ها، زیست شناختی و محیط؛- تکلیف منزل.جلسه ی دوم- بررسی تکالیف منزل، پیگیری مباحث جلسه قبل و گرفتن بازخورد؛ - تعیین هدف کلی و تعیین اهداف برای هریک از اعضای گروه؛- تعیین تغییرات رفتاری برای دستیابی به اهداف تعیین شده؛- طرح رابطه ی بین حالات خلقی و رفتاری؛- نشان دادن رابطه بین فعالیت ها و خلق از نظر بهبود یا وخامت خلق؛- دادن تکلف منزل به منظور انجام فعالیت و درجه بندی خلق.جلسه ی سوم- ارائه گزارش، بررسی تکلیف منزل و پاسخ به سؤالات؛- بحث پیرامون مداخله های رفتاری در زمینه ی اصلاح رفتارها به منظور بهبود خلق؛- بررسی مفهوم احساس کارآمدی با ارائه ی مثال و نمونه هایی از تجارب گذشته؛- دادن تکلیف منزل در زمینه تکمیل فعالیت های قبلی و جدید.جلسه ی چهارم- بررسی تکالیف منزل و گرفتن بازخورد؛- تعیین تغییرات خلقی و مداخله های شناختی مرتبط؛- نامگذاری و درجه بندی هیجان های تجربه شده در موقعیت های سخت مطرح شده؛- استفاده از مثال های درمانجویان در تشریح تعبیر و تفسیر، و خودگویی به عنوان رابطه ی بین موقعیت و هیجان؛- تحلیل و بررسی افکار خودآیند و تمرکز بر افکاری که بیشترین رابطه را با هیجان دارد؛- تکلف منزل در زمینه ی آوردن شواهدی مبنی بر افکار خوآیند منفی.جلسه ی پنجم- بررسی تکالیف و شواهد و مثال های جلسه قبل؛- ارزیابی شواهد موجود در باره ی افکار خودآیند با استفاده از شواهد و سؤالات درمانجویان؛ - معرفی شواهد مخالف که از افکار خودآیند حمایت نمی کند؛- بررسی مثال هایی در باره ی خطاهای شناختی موجود در برگه های ثبت افکار؛- دادن تکلیف منزل در زمینه ی تعیین تحریف های شناختی.جلسه ی ششم- بررسی تکالیف جلسه قبل؛ و گرفتن بازخورد؛- بیان کاربرد حل مسأله در معرفی و ثبت افکار مثبت و مناسب؛- طرح راهبردهای حل مسأله با استفاده از مثال های مطرح شده در جلسه؛- دادن تکلیف منزل در زمینه ی حل مسأله.جلسه ی هفتم- بررسی تکالیف و مشکلاتی که باید حل شود؛- معرفی و بررسی شناخت های عمیق و مفهوم پیش فرض های شرطی و باورهای محوری،- نمایش دادن شناخت عمیق با استفاده از پیکان وارونه و تشریح این روش؛- تکلیف منزل در زمینه ی انجام تمرین پیکان وارونه.جلسه ی هشتم- بررسی تکلیف و پاسخ به سؤالات و ابهامات مطرح در مباحث قبلی،- معرفی راهبردهای مقابله ای مرتبط با باورهای محوری و زیربنایی؛- استفاده از مثال های درمانجویان برای نشان دادن ماهیت خودآسیب رسان راهبرد های مقابله ای هیجان مدار؛- پیشنهاد راهبردهای مقابله ای مناسب به درمانجویان؛- تکلیف منزل در زمینه ی بکارگیری راهبرد های مقابله ای مناسب و نظارت بر این راهبردها؛جلسه ی نهم- بررسی تکالیف منزل و گرفتن بازخورد؛- مرور مباحث آموزشی و درمانی جلسات گذشته؛- توضیح و ارائه ی روش در زمینه ی ترکیب و به کارگیری مهارت های آموخته شده؛ - مرور تکالیف انجام شده در زمینه های درمانی.جلسه ی دهم- جمع بندی فنون آموزش داده شده- طرح مفاهیم بازگشت و عود بیماری و برنامه ریزی ویژه در زمینه ی راهبردهای مقابله با آن؛ - معرفی کتاب و سایت های معتبر به منظور کسب اطالات بیشتر و مقابله با بازگشت اختلال افسردگی اساسی(بایلینگ و و همکاران، ترجمه خدایاری فرد و عابدینی، 1389، صص328-313)..